【山東裕文】聽(tīng)課互評(píng) 共促成長(zhǎng)——跨世紀(jì)福源廣場(chǎng)幼兒園開(kāi)展教師聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)
跨世紀(jì)福源廣場(chǎng)
幼兒園
-聽(tīng)評(píng)課活動(dòng) -
兒童是一粒種子，蒙特梭利教育就是他們的土壤。
根據(jù)幼兒園學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃，跨世紀(jì)福源廣場(chǎng)幼兒園進(jìn)行了教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，目的是讓全園教師通過(guò)本次活動(dòng)，提高園所教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，檢測(cè)幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，以自評(píng)、他評(píng)的方法，對(duì)照、檢查、反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足，明確自己的努力方向，通過(guò)授課、聽(tīng)課、評(píng)課等環(huán)節(jié)，深入研究教學(xué)方法，將最優(yōu)質(zhì)的教育帶給每一位幼兒。
通過(guò)本次教育教學(xué)研討，老師們收獲很多，我園教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。
一、時(shí)刻“以?xún)和癁橹行摹?/span>
二、有愛(ài)心、耐心
三、舉止優(yōu)雅、服飾得體
蒙特梭利用塞根的話描述教師的形象：“她必須生來(lái)具有特別的稟賦，同時(shí)也需要為這高難度的工作做好完善準(zhǔn)備。她必須是風(fēng)度翩翩的人，也應(yīng)相當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，以便吸引并指導(dǎo)他人?！?/span>
關(guān)于教師的舉止，蒙特梭利說(shuō)：“教師要留心自己的舉止，盡量做到輕盈而文雅。教師要平靜而緩慢地走動(dòng)，走到那些呼喚她的孩子身邊。”
關(guān)于教師的服飾，蒙特梭利說(shuō)：“教師個(gè)人儀表服飾都要有別于其他職業(yè)者，必須審查自己，放棄專(zhuān)制，除去心中的驕傲和憤怒，學(xué)會(huì)如何讓自己謙卑并穿著仁愛(ài)的衣服。”
四、教學(xué)高效、影響深遠(yuǎn)
蒙特梭利說(shuō)過(guò) “我聽(tīng)過(guò)了，我就忘了；我看見(jiàn)了，我就記得了 ；我做過(guò)了，我就理解了。”
蒙特梭利把上課定義為工作，孩子的工作。工作是人性的一種體現(xiàn)。孩子跟成人一樣，沒(méi)有工作心中不安，讓孩子去選取感興趣的材料，去親自動(dòng)手操作，在擺弄過(guò)程中，自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。它給孩子們帶來(lái)心智空間的拓展、天性的激發(fā)和生命健康發(fā)展，將對(duì)孩子們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
親愛(ài)的蒙氏教師們，我們是多么幸運(yùn)的能夠成為一位和孩子打交道的蒙特梭利教師，我們期待，一個(gè)普普通通的人，一個(gè)普普通通的蒙特梭利愛(ài)好者，一旦擁有了愛(ài)與責(zé)任，就有了一顆高尚的心，一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的靈魂。在教育的道路上擁有一顆無(wú)私的愛(ài)心，我們便擁有了一切，讓每一個(gè)從我們手中出去的孩子都變得不一樣。
愿我們懷著對(duì)蒙氏教育的那份敬畏、敬重、敬業(yè)精神，深入理解蒙氏教育的精髓，踐行蒙氏教育，讓孩子受益。